谈谈混龄班
谢永建

新学期伊始，我迎来了一群新的孩子，他们的年龄从2岁到3岁均有，最大差距的，足足相差将近两岁。我似乎又遇上了新问题，寄宿新小班！而且还是个和日托托班孩子混龄的班级！虽然早有心理准备，但开学初的那个忙乱还是让人记忆深刻。

一、入园、离园
入园，虽然很多孩子都是之前上过幼儿园的，但是幼儿园寄宿生活对每个孩子来说都是全新的，新的教师，新的老师，新的小朋友，小班孩子的入园成了考验的第一关，而托班的孩子对于上幼儿园还是完全陌生的，自然这入园一关也是一个考验。开学的第一周，就在此起彼伏的哭声中度过，小班这边才哭停歇，看到托班孩子入园的哭闹，马上也再接再厉得跟上。离园，下午日托孩子的离园，让寄宿的孩子着实又难过了一把，看到弟弟妹妹纷纷回家，小班的孩子们又想起了自己的父母，不免又伤心起来。

面对这样的来园与入园，总是让人担忧，我们的孩子还要哭多久？虽然孩子入园是需要一个适应的过程，但是能缩短这个时间不是可以让家长更放心把孩子交给我们吗？先从几个情绪敏感的孩子入手，联系指导家长，对于来园环节进行指导，帮助家长摆脱焦虑坚持送托，同时将孩子在园的状况及时向家长反馈，让其放心。对于孩子自身的教育更是很重要，“幼儿园是快乐的！”“幼儿园里有很多好玩的玩具和朋友！”分散想家的心情。对于来、离园的环节尽量避开小班孩子，组织各种活动丰富晚间生活。但是对于“哥哥姐姐应该坚强和勇敢”的教育我并不强调，毕竟孩子们还小，想家的情感是最强烈和直接的。让日托的孩子感受寄宿孩子的快乐倒是值得尝试的，吸引托班的孩子入园，跟着哥哥姐姐们学本领，孩子们更乐于接受些。

二、活动环节
由于小班、托班均都是小年龄幼儿为主，活动也大部分以生活活动为主，所以我们的教学活动都是共同进行的。别看这些小不点，到了实际学习操作时，还是有明显的年龄差异的，能力的强弱一下就能比较出来。就拿午睡脱衣服举例，小班幼儿对于老师提出的自己脱衣的要求能基本做到，但是托班的孩子基本上还是需要老师帮助较多的部分。此时，混龄的优势似乎就能体现出来了，我示范了一次帮助别人脱衣的动作，并鼓励他们仿效，渐渐小班朋友都愿意去帮助同伴，特别是比他们小的弟弟妹妹，而托班的孩子也在一次次被帮助中学会了脱衣服的好方法。孩子之间的学习要比老师的教学更直接，我现在开始也慢慢相信了。

当然还有很多的问题是我没有解决的，例如小班孩子看到托班孩子因为能力发展慢所表现出来的缺陷而排斥和他们交流等等。第一次接触混龄班教学，它给我的教学经历无疑也是添上了一些宝贵经验，相信对我今后的工作也会带来一定帮助。